【課程紀錄】生物醫學營 ─ 哺乳類

科學的發展歸因於人類試圖對於自己以及周遭環境的了解，進而促使了各式各樣科學蓬勃發展，也是因為如此，對於「人類」自己更是要徹底的了解，為了要完整研究有關於「人類」內部的構造以及生理機制，必須要進行解剖的研究。

在真正以人類為研究主題之前，可以針對和人類較相近的生物進行研究，通常，會將主題放在「老鼠」上，又因為老鼠和人類相同皆屬於哺乳類的動物，其內部臟器和生理機制大多和人類相似，當然還有許多的因素讓科學家選擇使用鼠類當作研究的第一個步驟，在這次的課程當中，會以老鼠為主題來進行認識。

在上課之前，或許已經有各位同學感受到不一樣的氣氛，館老師也有提到，這次，和以往不同的是，各位即將面對的是一個生命，其實，各位沒有權利決定一個生命的生與死，但是，在以促進正向科學進步的前提之下，必須做出這樣的決定！我們必須尊重每一個生命，若是以嘻笑怒罵的心態來面對這一堂課，就不沒有資格再繼續下去了！氣氛真的比較嚴肅，但是，這也表示了對於一個生命的尊重，在上課開始之前，必須以正確的心態，以及抱持著認真學習的心態全心投入！

[圖1.1]  管老師先以動畫操作的方式針對如何操作、如何觀察
以及觀察什麼進行講解。(已放置於文章最後)

[圖1.2]  老師正在示範，如何正確地取老鼠！ 

[圖1.3]  在操作過程當中，一定要仔細專心地觀看！  

[圖1.4]  這樣的過程，是嚴肅的！但是，也別因為嚴肅
而忘記學習的過程喔！

[圖1.5]  換同學親自操作，或許一開始會害怕！但是，
別忘記，這樣的過程也是一種學習！並且在這一堂課之中，
要學習的東西可多著呢！  

[圖1.6]  開始之後，必須要同組夥伴盡全力的觀察和互相討論！

這次的課程，想起大學時的實驗課，助教嚴肅地請各位同學回去好好地複習上解剖課程的內容！如果，沒有做好準備，就不要進來實驗室上課！這樣強硬的規定，更能體會到，我們在這個生命消失的時候，在他的身上，到底可以學到些什麼正向的知識，這樣才算的是不愧對於這一個生命啊！因此，除了上課之外，生命教育以及道德倫理並不只是公民課堂上的研究，在科學學習裏頭更是要落實的地方喔！

哺乳類也介紹結束之後，不知道各位有沒有發現一個現象，在生物的領域當中，都有一個共通的因素？！而且，是一個非常重要的變因？！沒有錯...那就是「環境」！就是因為有環境，生物才可以是當的生存下去，這也是生物領域的科學家一直在強調的，環境保育是當務之急，每個生物個體以及個體與個體之間都和環境緊緊相扣，如果，一但哪一個環節遭受到破壞以及危害，這個緊緊相連的鍊子就會因此而斷裂... ...造成不可弭補的缺害！

在最後一個實驗當中，要讓個會體會到最簡單的生態系存在，只有一株水草、一尾魚、草履蟲、沙子以及水，這樣簡單的配置就可完成了一個生態系，這個生態系可以維持生命在其中生存下去，直到某一生物因為壽命的因素而瓦解！但，若是再將這簡單的生態系擴大，如再加入多種的動物或是植物，只要是環境許可，都可以正常的存活下去！而就各位所建，等等所製作的生態系就是現在生存的世界生態系的簡單化！

[圖2.1]  第一步，將水草放入瓶中，固定好！

[圖2.2]  要確定黏好，不然的話，等等加入水就會飄起來而失敗了！  

[圖2.3]  大致上，安指水草完成之後，就可以放入沙子了！ 

[圖2.4]  最後加入水以及動物一尾，大致上就完成囉！ 

[圖2.5]  簡單版的生態瓶就完成了！ 

[圖2.6]  最後，老師介紹目前地球面臨的問題，二氧化碳... ...
這是利用肥皂泡砲將二氧化碳包起來的樣子！ 

 相信各位一定對於解剖的課程印象相當深刻，但是在這裡一定要再和各位提醒一下，沒有一個個體的生命是可以讓我們自由操控的，因此，現在有許多的研究會以電腦模擬的方式，先進行評估的動作！大大的降低了生命犧牲的數量，這也是目前比較推崇的方向！還是要讓各位了解，生命是很可貴的！

最後微電腦模擬解剖小白鼠的情形，各位可以試看看喔：